Cómo deletrear: cómo aprender y recordar la ortografía
1. Decir la hora utilizando la hora civil, el inglés americano. Los minutos… El número de minutos se dice primero y luego el número de horas. La palabra “minutes” no se dice cuando el número de minutos es un múltiplo de 5 (0, 5, 10, 15, 20, 25, …). Nuestro número de minutos es exactamente 30 (media hora). El número de minutos se dice como el tiempo que ha pasado sobre la hora actual. Siempre se dice “la mitad [después | pasado]” y no “la mitad [de | hasta | antes | a]”. Las horas… El día de la hora civil se divide en dos períodos de 12 horas que comienzan alternativamente a las 12 de la medianoche y a las 12 del mediodía. El número de horas es 10. Para decir la hora utilizando la hora civil, responda: 10:30 = las diez y media de la mañana. [Se puede utilizar cualquiera de los dos.
2. Tiempo casual, inglés americano. Influenciado por lo digital: En el estándar de las 12h (en el que el día se divide en dos periodos de 12 horas que comienzan alternativamente a las 12 de la medianoche y a las 12 del mediodía), para diferenciar las horas hasta el mediodía y las posteriores al mediodía, se utiliza un indicador adicional para mostrar la hora: a.m. (ante meridiem – antes del mediodía) y p.m. (post meridiem – después del mediodía). a.m. = ante meridiem (mañana, antes del mediodía). 10:30 = diez y media [a.m. | por la mañana]. [ | ] Se puede utilizar cualquiera de los dos. 3. Decir la hora utilizando la hora militar, en inglés americano: La hora militar se utiliza para evitar cualquier posible confusión entre a.m. – ante meridiem (por la mañana, antes del mediodía) y p.m. – post meridiem (después del mediodía). El día se compone de un único periodo de 24 horas que comienza a medianoche. Para decir la hora utilizando la hora militar, responda: No hay punto y coma entre las horas y los minutos numéricos. 1030 horas = diez treinta horas.
Introducción al alemán en 30 minutos
Como sabemos, hay 60 minutos en una hora. Con los minutos 1 a 29, decimos que ha pasado (o ha pasado) la hora. Por ejemplo, “Son las tres y diez”, o las tres y diez. O, por ejemplo, “Son las ocho y veinte”, o las ocho y veinte. Con los minutos 31 – 59, se dice hasta (la hora siguiente). Por ejemplo, cuando son las 10:40, decimos “Son las once menos veinte” (Once menos veinte minutos). O cuando son las 3:50, decimos “Son las cuatro menos diez” (Cuatro menos diez minutos). Recuerda que siempre es correcto decir “Son las 3:50”. Pero muchas veces se oye decir “It’s ten to four”. Los estudiantes de inglés deben ser conscientes de ello. Y deben sentirse cómodos utilizando “past, after, and to” para expresar el tiempo.
Como hemos dicho, hay 60 minutos en una hora. Dividimos el tiempo en cuartos y mitades. Es confuso al principio, pero facilita la expresión del tiempo. En el minuto 15, decimos que son “los cuartos”. O decimos que es “un cuarto después”. Tanto “un cuarto de hora” como “un cuarto de hora después” son igualmente correctos. Así, cuando son las 7:15, decimos que son las “siete y cuarto”. O cuando es la 1:15, decimos que es “la una y cuarto”. En el minuto 45, decimos que es “el cuarto para” la siguiente hora. Por ejemplo, a las 5:45, decimos que son “las seis menos cuarto” (o 15 minutos antes de las 6:00). En el minuto 30, decimos que son “las y media”. Así, a las 9:30, diríamos que son las “nueve y media” (o media hora después de las 9:00). De nuevo, recuerda que está bien decir “Son las 7:15”. O “Son las 5:45”. Pero seguro que oirás a la gente decir “Son las siete y cuarto”. O “Son las seis menos cuarto”. Así que te animo a que te sientas cómodo y seguro expresando el tiempo en cuartos y mitades.
30 minutos de tus vídeos de baile favoritos con
Me alegro de que te haya resultado útil. Fue más difícil de escribir de lo que esperaba. Con tantas excepciones y variaciones en los números (horas, direcciones, pesos, etc.), es difícil de resumir. Espero que sea una información que os resulte útil a vosotros y a vuestros colegas novelistas.
Es una magnífica destilación de lo que necesito ahora mismo. Mi experiencia también se ha centrado en el estilo AP, pero estoy ayudando a editar una historia de nuestra ciudad que pronto se publicará y no tengo ni el tiempo ni las agallas (es la 1 de la mañana) para abordar el CMS ahora mismo. Gracias, Diane. Que los dioses de la gramática te colmen de bendiciones…
Aprender a leer y deletrear/fonética para niños/adultos/ESL
Como profesor de educación especial, literalmente NUNCA hay suficientes minutos en el día escolar. Hago todo lo posible para aprovechar al máximo los preciosos minutos que tengo con mis estudiantes durante sus grupos de intervención de lectura, ¡aunque sólo sean 30 minutos!
Para mis grupos de lectura, normalmente tengo treinta minutos en mi horario diario. Ahora bien, todos sabemos que nunca tenemos treinta minutos completos. Con el tiempo de transición, suelo tener unos 25 minutos más o menos para repartir entre la lectura y la ortografía.
Introduzco un nuevo fonema o fonemas a mis alumnos. Ese será el tema central de toda la semana. Dependiendo del nivel de mis alumnos, tenemos 5 o 10 palabras de ortografía. Algunos de mis niños podrían manejar listas más grandes, pero he descubierto que eso aumenta la cantidad de tiempo que se centra en la ortografía en lugar de la lectura.
Para la lectura, utilizo mi intervención de lectura para ayudar a mis estudiantes a cubrir una serie de habilidades de lectura en un corto período de tiempo. También tenemos palabras en nuestros pasajes diarios que repasan el nuevo fonema que se acaba de introducir, así como repasar los fonemas antiguos.
