Qué es la creatividad
El arte suele considerarse un ámbito arquetípico de la investigación sobre la creatividad (Schlewitt-Haynes et al., 2002; Stanko-Kaczmarek, 2012), complementado por la investigación sobre la creatividad científica, musical, orientada al diseño y literaria (Glaveanu et al., 2013). Aunque se puede observar cierto solapamiento entre los distintos campos creativos, cada uno de ellos tiene sus propias especificidades (Botella y Lubart, 2015). El propósito de esta sección es fusionar algunos modelos existentes del proceso creativo y del proceso artístico para examinar lo que podría ser el proceso creativo artístico. Obviamente, esta sección no puede ser exhaustiva, pero ofrece una primera consideración de las numerosas e importantes etapas del proceso creativo artístico.
Antes de la segunda etapa principal descrita por Wallas (1926), algunos autores añadieron etapas complementarias después de la preparación. Basándose en una revisión previa de la literatura, Botella et al. (2011) proponen una etapa de concentración (“me estoy concentrando en el trabajo que tengo que hacer”) en la que es posible centrar la atención del creador en aquellas soluciones que se consideran adecuadas, y rechazar las demás soluciones (Carson, 1999). Osborn (1953/1963) añadió el análisis, cuando el creador da un paso atrás para identificar las relaciones entre las ideas y la importancia de cada una de ellas; y la ideación, cuando el individuo desarrolla ideas alternativas. Busse y Mansfield (1980) indicaron también una etapa que requiere un esfuerzo para resolver el problema.
Modelo de cuatro etapas de Wallas
Exploremos las distintas etapas de la creatividad para que pueda hacerse una idea más firme de su verdadera naturaleza como recurso humano tan poderoso. Graham Wallas fue el primero en crear una visión general del proceso creativo en 1926. Como puede imaginar, desde entonces han surgido muchas iteraciones. Algunas de estas teorías describen un proceso creativo de 4, 5 o 6 etapas. Pero, en esencia, nada ha cambiado. Las ideas y los conocimientos sólidos duran mucho tiempo.
En el libro The Art of Thought de 1926, Graham Wallas propuso uno de los primeros modelos completos del proceso creativo. Wallas describió cómo consiste en el proceso de cuatro etapas de preparación (o saturación), incubación, iluminación y verificación (o implementación). Esta teoría de los años 20 sigue siendo muy citada entre los equipos profesionales de diseño y en los trabajos académicos sobre la creatividad.
Barreras de la creatividad
Antes de las etapas creativas suele haber un proceso de exploración en el que se identifica un problema que necesita ser resuelto o algo que usted o su organización quiere sustituir. Se trata de decidir qué es exactamente lo que quieres que ocurra. En ocasiones, la “exploración” se incluye como la primera etapa del proceso creativo.
La incubación es la etapa en la que has tenido tiempo de absorber toda la información y los hechos sobre un problema y ahora dejas que tu mente subconsciente haga el trabajo de encontrar ideas y soluciones creativas.
La mente subconsciente es la central creativa. Puede combinar ideas relacionándolas con el resto de la información que has recibido a lo largo de tu vida para llegar a soluciones novedosas e interesantes a las áreas problemáticas.
La mente subconsciente funciona mejor cuando no estás pensando en nada en particular. Por eso la gente suele decir que sus grandes ideas se les ocurren mientras se bañan, o cuando sacan al perro a pasear, o cuando están sentados mirando por la ventana, etc.
Iluminación de incubación
Este video discute el efecto de incubación que es uno de los pasos importantes de la resolución de problemas. Y este video fue publicado el 4 de enero de 2019 por Micah Buzan. Una gran idea o la solución a la pregunta puede venir a nosotros cuando nos estamos centrando en otras cosas que no tienen nada que ver. A veces creemos que obtenemos el resultado final después de un largo período pensando; sin embargo, las ideas aparecen de repente en lugar de crearse gradualmente. Así, este curioso fenómeno separa directamente el pensamiento en pensamiento consciente y pensamiento inconsciente. El modelo de Wallas (1926) describe las cuatro etapas de la resolución de problemas:
Este artículo es una revista académica que discute principalmente cómo los matemáticos responden y a menudo superan el “quedarse atascado”. Además, realizó un experimento de larga duración para investigar lo que hacen cuando se atascan y si la acción de los matemáticos es deliberada o accidental. Según el artículo, el autor encontró que seis matemáticos utilizaron sus propias formas para tratar de superar su estancamiento, por ejemplo, haciendo tareas no relacionadas con las matemáticas o durmiendo en él. Además, proporciona algunas investigaciones futuras relacionadas con la forma de aplicar el efecto de incubación a la educación escolar. Además, proporciona algunos puntos para que la escuela ayude a los alumnos a estudiar de forma más eficiente.
