Ejercicios del hemisferio izquierdo del cerebro para niños pequeños
Este artículo ofrece información útil para fortalecer el cuerpo calloso de su hijo y así fomentar un mejor desarrollo del aprendizaje. Se incluyen enlaces de afiliados para su comodidad. Integrated Learning Strategies (ILS) es un centro académico y de aprendizaje. Como recordatorio, ILS no es un proveedor de atención médica y ninguno de nuestros materiales o servicios proporciona un diagnóstico o tratamiento de una condición específica o desafío de aprendizaje que usted pueda ver en su hijo o estudiante. Si usted busca un diagnóstico o tratamiento para su niño o estudiante, por favor contacte a un profesional entrenado que pueda proveer una evaluación del niño.
La mayoría de la gente sabe que la música es algo bueno en la vida de un niño, pero ¿saben lo importante que es para la capacidad de aprendizaje de su hijo? Las investigaciones demuestran que la música y el cerebro suelen formar un equipo en lo que respecta al habla, el lenguaje, la conexión emocional, el procesamiento auditivo y la integración sensorial. Muchos estudios demuestran que tocar un instrumento puede reforzar las estructuras cerebrales y crear conexiones neuronales para ayudar a las zonas más débiles del cerebro a aprender conceptos más elevados. Platón dijo una vez: “La música es un instrumento más potente que cualquier otro para la educación”, lo que se refuerza en Good Music Brighter Children.
Prueba de dominancia cerebral
ResumenEn el Centro de Investigación Neuropsicológica de la Universidad de Tréveris (Alemania) se ha desarrollado un dispositivo para medir la transferencia de señales dentro de los hemisferios y entre ellos. Contiene dos paneles idénticos que permiten tanto la estimulación táctil como la respuesta motora con botones para los dedos de cada mano. Los botones tienen dos funciones. Pueden ejercer una ligera estimulación táctil en un dedo, y pueden ser presionados por el dedo para proporcionar una respuesta motora a la estimulación táctil permitiendo medir el tiempo de respuesta. El dispositivo se utilizó para medir la asimetría cerebral en niños autistas con procesamiento táctil. A los participantes se les hizo una prueba de golpeo con el dedo, seguida de los procedimientos de procesamiento unilateral y bilateral de la estimulación táctil. Todos los participantes respondieron positivamente al procedimiento de prueba y lo aceptaron como una especie de juego. Los resultados indicaron que el cerebro era más asimétrico en los niños autistas que en los controles: El hemisferio derecho funcionaba más rápido que el izquierdo.
Experimento de cerebro dividido
Preparado por Judith Graham, especialista en desarrollo humano de la Extensión Cooperativa de la Universidad de Maine. Revisado por Leslie A. Forstadt, doctora especialista en desarrollo infantil y familiar, Extensión Cooperativa de la Universidad de Maine.
Al igual que la construcción de una casa, el cerebro se construye sobre una base sólida. Esto empieza antes del nacimiento y es muy importante durante los tres primeros años de vida. Las células cerebrales son materiales “en bruto”, al igual que la madera es un material en bruto para construir una casa, y las experiencias e interacciones de un niño ayudan a construir la estructura, colocar el cableado y pintar las paredes. La herencia (la naturaleza) determina el número básico de “neuronas” (células nerviosas del cerebro) con las que nacen los niños y su disposición inicial.
Al nacer, el cerebro de un bebé contiene 100.000 millones de neuronas, aproximadamente tantas células nerviosas como estrellas hay en la Vía Láctea, y casi todas las neuronas que tendrá el cerebro. El cerebro comienza a formarse prenatalmente, unas tres semanas después de la concepción. Antes de nacer, el cerebro produce trillones de neuronas y “sinapsis” (conexiones entre las células cerebrales) más de lo que necesita. Durante los primeros años de vida, el cerebro experimenta una serie de cambios extraordinarios.
Ejercicios del hemisferio derecho del cerebro para niños pequeños
La estimulación cerebral no invasiva se ha investigado cada vez más, sobre todo en adultos, con el objetivo de influir en la recuperación motora tras un accidente cerebrovascular. Sin embargo, no se ha establecido un consenso sobre la seguridad y el diseño óptimo de los estudios en pediatría. La baja incidencia de eventos adversos importantes reportados en adultos con y sin condiciones clínicas ha acelerado la exploración de la estimulación cerebral no invasiva en niños con propósitos paralelos para influir en el desarrollo de habilidades motoras después de una lesión neurológica. Teniendo en cuenta la variabilidad del desarrollo en los niños, con o sin diagnóstico neurológico, las dosis y los protocolos para adultos pueden no ser apropiados. El propósito de este artículo es presentar recomendaciones y herramientas para la prevención y mitigación de los eventos adversos (EA) durante los SRI en niños con parálisis cerebral unilateral (PCU). Nuestras recomendaciones proporcionan un marco para el diseño de estudios de NIBS pediátricos. Los componentes clave de este informe sobre los EA de los SRI son (a) un resumen de la literatura relacionada para proporcionar la evidencia de fondo y (b) herramientas para anticipar y gestionar los EA de cuatro laboratorios pediátricos internacionales. Estas recomendaciones proporcionan una guía preliminar para la evaluación de la seguridad y la mitigación de los riesgos de las NIBS en niños con PCU. Los informes coherentes sobre la seguridad, la viabilidad y la tolerabilidad perfeccionarán las directrices de la práctica de los NIBS y contribuirán a las futuras traducciones clínicas de los NIBS.
