¿Qué importancia tiene en los niños el desarrollo del equilibrio y de la coordinación en los niños?

¿Qué importancia tiene en los niños el desarrollo del equilibrio y de la coordinación en los niños?

Qué es la coordinación mano-ojo en el desarrollo infantil

Los niños en desarrollo necesitan mucho movimiento. Todos lo sabemos intuitivamente, aunque puede ser difícil hacerlo en estos días, especialmente en medio de la pandemia. Pero sigamos con nuestra intuición: los niños necesitan mover su cuerpo, sea donde sea. Es una parte importante de su desarrollo tanto físico como mental.

Puedes pensarlo así: Los beneficios físicos, incluida la coordinación motriz, creados por el movimiento son muy similares a los efectos creados por la ingesta de tres comidas cuadradas (y tal vez un bocadillo o dos). Los músculos, ligamentos, tendones y conexiones neuromusculares de tu hijo responden específicamente a todos los estímulos creados por los diferentes tipos de movimiento.

Y, al igual que no dar a tu hijo una sola comida al día, lo que probablemente le dejaría malhumorado, tratar de darle todo el movimiento en un solo recreo o clase de educación física al día suele hacer que primero esté agotado y luego alborotado.

Además, en todos sus pequeños huesos en desarrollo hay unos pequeños elementos llamados mecanorreceptores que sólo pueden sentir ciertos estilos de movimiento. Y en base a esos estilos de movimiento, hay importantes cambios químicos creados por los diferentes ángulos y posiciones de los huesos que utiliza un niño.

Jugar a

El equilibrio y la coordinación van de la mano. El equilibrio es la capacidad de mantener una posición corporal controlada mientras se realizan tareas o actividades. Los niños necesitan la capacidad de mantener posiciones controladas durante actividades tanto estáticas (quietas) como dinámicas (en movimiento).

La coordinación bilateral es la capacidad de utilizar ambos lados del cuerpo al mismo tiempo de forma controlada. La coordinación bilateral también incluye el uso de una mano para apoyar la otra mientras realiza un trabajo más hábil. Los niños suelen aprender a coordinar el uso de los brazos antes que el de las piernas.

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La lateralidad es la conciencia de los lados izquierdo y derecho del cuerpo y el conocimiento de que se diferencian entre sí. No es una habilidad que se aprenda, sino una conciencia interna que el niño desarrolla en su interior.

Tener una buena capacidad de equilibrio aumentará la confianza de los niños en las actividades de motricidad gruesa (por ejemplo, jugar en el patio, correr, saltar), aumentará su capacidad y confianza para realizar actividades físicas y fomentará la motricidad fina (por ejemplo, escribir, dibujar y recortar), ya que una fuerte estabilidad del núcleo, dota a los niños de una base sólida para apoyar el uso de sus brazos y manos.

Coordinación ojo-mano

Investigaciones recientes han demostrado la existencia de estrechos vínculos entre el pensamiento espacial y el matemático y entre las habilidades espaciales y las motoras. Sin embargo, las investigaciones longitudinales que examinan las relaciones entre las habilidades motoras, espaciales y matemáticas son escasas, y la naturaleza de estas relaciones sigue sin estar clara. El presente estudio investigó la relación entre el control motor de los niños y su razonamiento espacial y proporcional. Se midió el escalamiento espacial de niños de 6 años (es decir, la capacidad de razonar sobre espacios de diferentes tamaños), sus habilidades de transformación mental y su capacidad de equilibrio sobre una pierna como índice de control motor. Un año después (N = 126), evaluamos la comprensión de las proporciones de los mismos niños. También evaluamos varias variables de control (coeficiente intelectual verbal y estatus socioeconómico), así como el control inhibitorio y la memoria de trabajo visuoespacial y verbal. Las regresiones jerárquicas escalonadas mostraron que, tras tener en cuenta los efectos de las variables de control, las habilidades de equilibrio de los niños aumentaban significativamente la varianza explicada en su rendimiento espacial y en su razonamiento proporcional. Nuestros resultados sugieren relaciones específicas entre las habilidades de equilibrio y las habilidades de razonamiento espacial y proporcional que no pueden ser explicadas por diferencias generales en el funcionamiento ejecutivo o la inteligencia.

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Actividades de equilibrio y coordinación para niños pequeños

Si su hijo parece “torpe”, podría ser un signo de trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC). Los fisioterapeutas del Departamento de Fisioterapia del Hospital KK de Mujeres y Niños comparten consejos para mejorar la coordinación motora de los niños.

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