Diferencia entre conocimiento e investigación
La otra semana tuve varias reuniones en las que hablé con un gran grupo de personas, varios grupos pequeños y tuve numerosas conversaciones individuales. En cada encuentro, expliqué que 1 de cada 5 jóvenes del área metropolitana de Phoenix no están comprometidos y que, por el contrario, la organización que dirijo mantiene a los jóvenes comprometidos. Me pareció que hablaba de forma articulada, que observaba comportamientos de escucha activa y que respondía a preguntas reflexivas. Así que era seguro para mí asumir que todo el mundo entendía que el 20% de los jóvenes de 16 a 24 años de Phoenix no están trabajando o en la escuela. Que 1/3 de estos jóvenes no comprometidos tienen discapacidades; y que el programa de éxito universitario de NorthBridge es increíblemente exitoso en ayudar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje a perseguir sus objetivos postsecundarios y obtener títulos, ¿verdad? No, no lo sabían. Ahora son conscientes; saben algo que antes no sabían, pero es probable que no salgan con una verdadera comprensión. Entonces, ¿qué ha pasado? ¿No soy el comunicador que creía que era? ¿Intenté lograr demasiado? ¿Olvidé que saber y entender son dos cosas diferentes? Sí, sí y sí.
Diferencia entre aprendizaje y conocimiento
Saber, en su definición tradicional norteamericana, significa estar familiarizado con algo. Tener los datos en la mente. Usted sabe conducir un coche, pero ¿comprende cómo funciona el coche? Conoce a su marido, pero ¿lo entiende?
Entender implica relacionar los hechos con un contexto y comprender cómo, cuándo y por qué existe o se produce algo. Creo que la mayoría de nosotros sabemos más de lo que entendemos. También hay, por supuesto, cosas que nunca entenderemos del todo.
Creo que entendemos a través de la experiencia. Hay cosas que no puedes entender hasta que las experimentas. Por ejemplo, cuando estudiaba estadística en la universidad, practicaba el uso de fórmulas y la interpretación de resultados con conjuntos de datos aleatorios. Sin embargo, no fue hasta que recogí mis propios datos y tuve que utilizar las fórmulas para interpretar lo que significaban los datos, cuando empecé a entender cómo funcionaban esas fórmulas. Como parte de mi tesis tuve que escribir una explicación y hacer una presentación sobre las implicaciones más amplias de mis resultados.
Diferencia entre conocimiento y formación
Para llegar a ser competente en algo, estoy convencido de que es esencial tener una comprensión profunda. Esto es muy diferente a tener simplemente conocimientos de algo. Para entender la diferencia, considere la siguiente situación: le encargan que enseñe a multiplicar a dos niños de nueve años. Al cabo de unas semanas, habrá un examen para evaluar su aprendizaje. El formato del examen es tal que deben conocer la tabla de multiplicar para cada combinación de dígitos del 1 al 10. El primer método de enseñanza es sencillo, pero aburrido, e incluso doloroso, tanto para el profesor como para el alumno. El primer método de enseñanza es sencillo, pero aburrido, y quizás incluso doloroso, tanto para el profesor como para el alumno. Y así empiezas a enseñarles que 1×1=1, 1×2=2… hasta llegar a 10×10=100. Aunque esto no es lo más divertido, cumple con su cometido. Llega el examen y la puntuación es bastante buena. El niño ahora sabe la tabla de multiplicar. Pero eso es todo. No se ha obtenido ningún otro conocimiento, y el niño no está más ilustrado que antes de que le hicieras memorizar la tabla.
¿Cuál es la relación entre el aprendizaje y el conocimiento?
Al día siguiente de sacar a nuestra hija del jardín de infancia para comenzar el experimento de educación en casa que se convirtió en la aventura de la educación no escolarizada que se convirtió en la mejor vida posible para los miembros de nuestra familia, comencé a buscar filosofías, teorías y prácticas educativas. La Taxonomía de Bloom me tocó la fibra sensible: a los seis años, ya podía ver las muchas formas en que mi hijo había superado el primer nivel, el de Conocimiento simple.
Una nota interesante: desde mi última búsqueda en Internet de la taxonomía, ésta se ha actualizado para que los niveles aparezcan como verbos en lugar de sustantivos. Por lo tanto, el conocimiento es ahora el recuerdo. El enlace del párrafo anterior incluye ambas versiones de la taxonomía. A partir de ahora, me referiré a la nueva versión.
El conocimiento, o el recuerdo, es el primer paso en el aprendizaje porque nos da los bloques de construcción que utilizaremos para proceder a niveles superiores. Hay que saber contar antes de poder hacer operaciones aritméticas. Hay que saber los nombres de los colores antes de poder aprender cómo se utilizan los colores, ya sea artística o metafóricamente.
