Qué tipo de entorno de aprendizaje debe proporcionarse para promover la excelencia académica
El entorno de aprendizaje se refiere a los diversos lugares físicos, contextos y culturas en los que los alumnos aprenden. Dado que los alumnos pueden aprender en una amplia variedad de entornos, como lugares fuera de la escuela y entornos al aire libre, el término se utiliza a menudo como una alternativa más precisa o preferida al de aula, que tiene connotaciones más limitadas y tradicionales: una sala con filas de pupitres y una pizarra, por ejemplo.
El término también abarca la cultura de una escuela o clase -su ethos y características presidenciales, incluida la forma en que los individuos interactúan y se tratan entre sí-, así como las formas en que los profesores pueden organizar un entorno educativo para facilitar el aprendizaje -por ejemplo, impartiendo las clases en ecosistemas naturales relevantes, agrupando los pupitres de forma específica, decorando las paredes con materiales de aprendizaje o utilizando tecnologías audiovisuales y digitales-. Y dado que las cualidades y características de un entorno de aprendizaje están determinadas por una gran variedad de factores, las políticas escolares, las estructuras de gobierno y otras características también pueden considerarse elementos de un “entorno de aprendizaje”.
Tipos de entorno de aprendizaje pdf
Los entornos de aprendizaje son entornos físicos o virtuales en los que tiene lugar el aprendizaje. La teoría del aprendizaje proporciona los fundamentos para el diseño de los entornos de aprendizaje. Sin embargo, no existe una receta sencilla para diseñar entornos de aprendizaje (Bransford et al. 2000). Además, el diseño de los entornos de aprendizaje siempre cambiará en consonancia con el cambio de los objetivos educativos. Por lo tanto, el diseño de los entornos de aprendizaje en los años 1800 o 1900 era extremadamente diferente al diseño de los entornos de aprendizaje del siglo XXI. Por lo general, el diseño de los entornos de aprendizaje incluye las tres sencillas preguntas ¿Qué se enseña? ¿Cómo se enseña? ¿Cómo se evalúa? Sin embargo, el diseño de entornos de aprendizaje…
Tipos de entorno de aprendizaje en la primera infancia
El término “entorno de aprendizaje” se refiere a los diversos lugares físicos, contextos y culturas en los que los alumnos aprenden. Dado que los alumnos pueden aprender en una amplia variedad de entornos, como lugares fuera de la escuela y entornos al aire libre, el término se utiliza a menudo como una alternativa más precisa o preferida al de aula, que tiene connotaciones más limitadas y tradicionales: una sala con filas de pupitres y una pizarra, por ejemplo.
El término también engloba la cultura de una escuela o clase -su ethos y características presidenciales, incluida la forma en que los individuos interactúan y se tratan entre sí-, así como las formas en que los profesores pueden organizar un entorno educativo para facilitar el aprendizaje…..’.
Esta definición reconoce que los alumnos aprenden de muchas maneras diferentes en contextos muy distintos. Dado que los alumnos deben realizar el aprendizaje, el objetivo es crear un entorno total de aprendizaje que optimice la capacidad de los alumnos para aprender. Por supuesto, no existe un único entorno de aprendizaje óptimo. Hay un número infinito de entornos de aprendizaje posibles, que es lo que hace que la enseñanza sea tan interesante.
¿Cómo se crea un entorno de aprendizaje?
“Los alumnos que se encuentran en entornos de apoyo tienen altos niveles de autoeficacia y automotivación y utilizan el aprendizaje como fuerza transformadora principal”. Acoger al alumno -niño, joven o adulto- en un entorno en el que pueda sentirse seguro y nutrido es muy importante para el desarrollo de cada individuo y de la sociedad en su conjunto. Abordar la cuestión del entorno de aprendizaje de forma integral y sistemática es aún más crítico en países con recursos financieros limitados. Estos escasos recursos deben invertirse con una clara definición de lo que constituye un entorno de aprendizaje propicio y con una clara evaluación comparativa del progreso hacia la consecución de dicho entorno. A pesar de la gran variedad de sistemas de aprendizaje y de la complejidad de los niveles de toma de decisiones, es fundamental no perder de vista la importancia de crear entornos de aprendizaje e integrar estas consideraciones mencionadas en un contexto político nacional y local.
El aprendizaje tiene lugar en múltiples entornos y el entorno de aprendizaje puede ser estructurado o no estructurado y el aprendizaje en diferentes entornos puede complementarse. La educación formal y no formal tiene lugar principalmente en entornos estructurados en forma de instituciones (escuelas, centros comunitarios, centros multimedia, pueblos/ciudades de aprendizaje, etc.). Por otro lado, la educación informal tiene lugar tanto en entornos estructurados como no estructurados. Esta herramienta de análisis se centra en los entornos estructurados. La cuestión primordial que pretende abordar esta herramienta es la siguiente ¿Hemos garantizado a todos los alumnos un entorno física y psicosocialmente propicio para su aprendizaje y, por tanto, conducente a mejorar la calidad de la educación y la eficacia del aprendizaje? A través de una serie de preguntas estructuradas, la caja de herramientas apoya un análisis en profundidad de los diferentes aspectos del entorno de aprendizaje, tanto físico como psicosocial, así como del contexto político.
