Competencias de alfabetización digital
En un vídeo viral de YouTube de octubre de 2011, una niña de un año pasa los dedos por la pantalla táctil de un iPad, barajando grupos de iconos. En las siguientes escenas parece pellizcar, deslizar y pinchar las páginas de las revistas de papel como si también fueran pantallas. Cuando no ocurre nada, empuja contra su pierna, confirmando que su dedo funciona bien, o eso es lo que nos hace creer una tarjeta de presentación.
El padre de la niña, Jean-Louis Constanza, presenta “Una revista es un iPad que no funciona” como una observación naturalista -un momento de Jane Goodall entre los chimpancés- que revela una transición generacional. “La tecnología codifica nuestras mentes”, escribe en la descripción del vídeo. “Las revistas son ahora inútiles e imposibles de entender, para los nativos digitales”, es decir, para las personas que han estado interactuando con las tecnologías digitales desde una edad muy temprana.
Tal vez su hija realmente esperaba que las revistas de papel respondieran de la misma manera que un iPad. O tal vez no tenía ninguna expectativa; tal vez sólo quería tocar las revistas. Los bebés lo tocan todo. Los niños pequeños que nunca han visto una tableta como el iPad o un lector electrónico como el Kindle siguen extendiendo sus dedos por las páginas de un libro de papel; señalan una ilustración que les gusta; incluso prueban la esquina de un libro. Los llamados nativos digitales de hoy en día siguen interactuando con una mezcla de revistas y libros de papel, así como con tabletas, teléfonos inteligentes y lectores electrónicos; el uso de un tipo de tecnología no les impide entender otra.
Cómo lograr la alfabetización digital
Me he dado cuenta de que mi lectura es bastante diferente cuando estoy en línea. Hojeo el texto rápidamente, buscando palabras clave que puedan relacionarse con lo que estoy investigando, en lugar de dedicarme a una lectura larga. A menudo imprimo los artículos en línea para poder leerlos en papel porque me resulta más fácil concentrarme.
Para nuestros alumnos, que crecen en un mundo digital con todas sus ventajas y distracciones, me pregunto qué prácticas de lectura se han desarrollado para hacer frente al mundo online y cuáles pueden ser sus consecuencias.
El mundo online es inmenso y no hay señales de que la creación de datos se ralentice. Nuestra experiencia digital se ve reforzada por contenidos ricos en medios y enlaces rápidos a otros sitios, que ofrecen comodidad, flexibilidad de enfoque y, a menudo, costes más bajos que los materiales impresos. Tenemos conocimiento instantáneo de los acontecimientos mundiales y de la reacción de todo el mundo ante ellos y podemos, a su vez, reaccionar y contribuir nosotros mismos al instante.
Pero no toda esta información es imparcial o incluso relevante para nuestras necesidades, y la rapidez con la que se informa de los acontecimientos nos da poco tiempo para evaluar las fuentes, pensar de forma crítica o emprender una reflexión meditada. Como comenta Susan Greenfield, neurocientífica de la Universidad de Oxford, en su entrevista de 2014 con Gary Rivett de ABC:
Escuela de alfabetización digital
La alfabetización digital se refiere a la capacidad de un individuo para encontrar, evaluar y comunicar información a través de la escritura y otros medios en diversas plataformas digitales. Se evalúa en función de la gramática, la composición, las habilidades de mecanografía y la capacidad de producir texto, imágenes, audio y diseños utilizando la tecnología. La Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) define la alfabetización digital como “la capacidad de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para encontrar, evaluar, crear y comunicar información, lo que requiere tanto habilidades cognitivas como técnicas”[1] Si bien la alfabetización digital se centró inicialmente en las habilidades digitales y los ordenadores autónomos, la llegada de Internet y el uso de los medios sociales, ha provocado el cambio de parte de su enfoque a los dispositivos móviles. Al igual que otras definiciones ampliadas de la alfabetización que reconocen las formas culturales e históricas de crear significado,[2] la alfabetización digital no sustituye a las formas tradicionales de alfabetización, sino que se basa en las habilidades que forman la base de las formas tradicionales de alfabetización y las amplía[3].
Ejemplos de alfabetización digital
Hoy en día hay muchas formas diferentes de consumir libros gracias a los avances de la industria editorial. Uno de los mejores aspectos positivos es que puedes leer un libro literalmente en cualquier lugar y en todo momento, o incluso hacer que te lo lean.
También han aportado quizás uno de los beneficios más importantes: hacer la lectura más fácil y accesible, especialmente para aquellos que pueden tener dificultades para hacerlo debido a problemas de audición o de vista. Al final, esta mezcla de lo digital y lo literario sólo espera impulsar la alfabetización y fomentar la lectura. La lectura digital puede tener sus detractores, pero ¿debemos ser demasiado críticos con una esperanza tan sincera?
