Evaluación alternativa frente a la tradicional
La evaluación auténtica evalúa si el estudiante puede transferir con éxito los conocimientos y habilidades adquiridos en el aula a diversos contextos, escenarios y situaciones. La evaluación auténtica se basa en las mejores prácticas teóricas para la enseñanza y el aprendizaje y sirve como medida eficaz para los resultados del aprendizaje del curso. En muchos sentidos, puede considerarse la diferencia entre medir lo que los estudiantes saben y cómo pueden aplicar ese conocimiento. Estos tipos de tareas varían según la disciplina, pero normalmente requieren que los estudiantes completen un proyecto. Por ejemplo, puede pedir a los estudiantes que apliquen un problema de ingeniería a un ejemplo del mundo real, que desarrollen una aplicación web, que diseñen un modelo, que revisen críticamente estudios de casos o que creen presentaciones multimedia. Esta página contiene más información sobre la evaluación auténtica.
Una evaluación auténtica evalúa si el estudiante puede transferir con éxito los conocimientos y habilidades adquiridos en el aula a diversos contextos, escenarios y situaciones más allá del aula. Las evaluaciones auténticas pueden incluir una gran variedad de técnicas de evaluación, como laboratorios de habilidades, experimentos, presentaciones, simulaciones, juegos de rol, proyectos de clase/término, debates, discusiones, etc. (Universidad de Albany SUNY, s.f.).
Ejemplos de evaluación auténtica
Para que la actividad académica en la enseñanza superior se autoperpetúe tiene que ser, en cierta medida, ajena al mundo. En cada generación, la educación superior tiene que proporcionar ejemplos para la siguiente generación de becas, enseñanza e investigación socialmente no comprometidas e irrelevantes. Porque sólo preservando este elemento -lo que no significa en la práctica preservarlo en todos los rincones de la educación superior, sino difundirlo generosamente- puede comenzar a mantener capacidades de neutralidad e independencia, de objetividad y desinterés que pueden hacer que lo que ofrece sea al mismo tiempo socialmente útil. Una implicación social demasiado estrecha puede hacer que la educación superior sea socialmente inútil (1975, p. 427).
La educación superior también es experta en tomar una buena idea y convertirla en una palabra de moda, de la que se desprende el significado original. El concepto de una palabra de moda ya no se reflexiona, ni se cuestiona, ni se indaga. Se convierte en algo tan obvio que debemos hacer, que ya no contemplamos por qué debemos hacerlo. (McArthur, 2021)
Aprendizaje auténtico
Estoy aprendiendo la diferencia entre valoración y evaluación. Ambas proporcionan información que es fundamental para medir el aprendizaje. Por lo que he deducido, la evaluación es la recopilación continua de información a lo largo de un curso para medir cuánto saben los estudiantes y qué tan bien están aprendiendo en relación con los objetivos del curso. Mientras que la evaluación se centra en la rendición de cuentas en relación con lo bien que los estudiantes aprenden el material del curso y son competentes para completar los objetivos; la evaluación es una medida final. Entonces, ¿qué es la evaluación auténtica? En The Art of Evaluation, Fenwick y Parsons afirman que el “objetivo de la evaluación auténtica es crear experiencias de aprendizaje auténticas para los adultos, en las que las personas sean honestas, el aprendizaje sea relevante y la retroalimentación evaluativa sea útil” (2009, p. 6).
Como estudiante del Programa Provincial de Diploma de Instructor sin ninguna experiencia formal en la enseñanza, elegí reflexionar sobre la evaluación auténtica porque esboza los principios que los profesores pueden utilizar al crear las evaluaciones de los estudiantes, y me encantan los esquemas y las directrices (necesito toda la ayuda que pueda conseguir). Estos principios incluyen:
Formas de evaluación
La evaluación es un componente fundamental del aula en línea. Proporciona a los estudiantes una idea de su progreso en un curso, identifica los puntos fuertes y débiles individuales y, en última instancia, sirve para medir si los estudiantes logran los objetivos de aprendizaje del curso. Aunque cada una de estas características cumple una valiosa función instructiva o pedagógica, también es importante que las evaluaciones involucren a los estudiantes y los preparen con las habilidades que necesitarán en futuros cursos, prácticas e incluso en sus carreras.
La evaluación no sólo es importante desde el punto de vista de los estudiantes. Dado que el mercado en línea está cada vez más saturado, es fundamental que las instituciones se aseguren de ofrecer los cursos y las experiencias que buscan los estudiantes.
En su encuesta de más de 1500 estudiantes universitarios en línea pasados, presentes y futuros, Magda y Aslanian (2018) encontraron que el 74% de los estudiantes universitarios en línea están siguiendo su programa por razones centradas en la carrera, como la transición a una nueva carrera, la actualización de las habilidades requeridas para su trabajo actual, el aumento de los salarios o el cumplimiento de los requisitos de los empleadores.
