El término sincronía conductual se refiere a la capacidad de un grupo de agentes para coordinar la acción colectiva de forma eficiente, un concepto introducido originalmente por una serie de estudios empíricos sobre animales y humanos, y por trabajos de modelización en animales y humanos.
Los agentes intentan coordinar la acción colectiva en una red social en la que la comunicación se limita a los flujos de información diádicos.
El enfoque de la sincronía conductual introdujo el realismo conductual en la coordinación de redes sociales, al suponer que la estructura de la red es similar a la de los grupos humanos reales, y al hacer que el proceso de coordinación no sea trivial, con lo que los procesos grupales modelados reflejan el comportamiento humano. El enfoque de la sincronía conductual ha dado lugar a una serie de aplicaciones humanas, especialmente en lo que respecta al pasado evolutivo humano.
Definición de psicología de la sincronía
La sincronía interpersonal contribuye al funcionamiento social en las díadas, pero aún se desconoce cómo la sincronía da forma a las experiencias y al rendimiento del grupo. Para ello, se diseñó una nueva tarea de percusión en grupo en la que los participantes se adaptaban a ritmos predecibles o impredecibles. Cincuenta y un grupos de tres personas fueron asignados aleatoriamente a una de las dos condiciones: percusión sincronizada o asincrónica. Las medidas de resultado incluyeron electrocardiogramas y autoinformes sobre la cohesión y la sincronía del grupo.
La tarea de tocar el tambor provocó un aumento de la sincronía fisiológica entre los miembros del grupo (concretamente, los intervalos entre los latidos de sus corazones). También descubrieron que la sincronización fisiológica y la sincronización conductual predijeron la experiencia de cohesión de grupo de los individuos.
La sincronía fisiológica también predijo el rendimiento en una tarea de grupo posterior que implicaba tocar libremente el tambor juntos. Los resultados sugieren que las consecuencias conductuales y fisiológicas de la sincronización contribuyen a la formación de lazos de grupo y a la coordinación. También confirman que las ideas de la neurociencia social traslacional pueden informar nuestro conocimiento del desarrollo de grupos cohesivos y eficaces.
Psicología del mimetismo
El presente estudio investigó si la capacidad de los adultos jóvenes y mayores para inhibir distractores en una tarea de resolución de problemas se ve afectada por la sincronía, o la coincidencia entre los períodos de excitación circadiana y el momento de la prueba. En consonancia con una explicación de déficit inhibitorio de los efectos de la sincronía, ambos grupos de edad mostraron una mayor susceptibilidad a la distracción en los momentos de menor actividad en relación con los de mayor actividad.
En la mayoría de los casos, el aumento de la sensibilidad a la distracción perturbó el rendimiento de la resolución de problemas; sin embargo, cuando el material de distracción estaba relacionado con los objetivos de la tarea, los individuos se beneficiaron de la reducción de la eficiencia inhibitoria. Los datos actuales también son consistentes con otras investigaciones al mostrar que el acceso y la producción de respuestas bien aprendidas o familiares no son vulnerables a los efectos de sincronía.
Ejemplo de sincronía
Las interacciones sociales son esenciales para comprender las acciones de los demás y sus estados mentales y afectivos. En concreto, la coordinación interpersonal – también denominada sincronía – permite a los actores ajustar sus comportamientos entre sí y demostrar así su conexión con los demás.
Muchas investigaciones sobre el comportamiento han demostrado la primacía de los intercambios sociales mutuamente sincronizados en el desarrollo temprano. Además, los nuevos avances metodológicos nos permiten ahora examinar la sincronía interpersonal no sólo a nivel conductual y fisiológico, sino también neural.
Sin embargo, sigue sin estar claro cómo los bebés y sus cuidadores logran realmente la sincronía interpersonal en sus intercambios.
