¿Qué pasa si los jóvenes no leen?

¿Qué pasa si los jóvenes no leen?

La lectura en peligro

La mayoría de nosotros pasa mucho más tiempo con los medios digitales que hace una década. Pero los adolescentes de hoy han alcanzado la mayoría de edad con teléfonos inteligentes en sus bolsillos. En comparación con los adolescentes de hace un par de décadas, la forma en que interactúan con los medios tradicionales como los libros y las películas es fundamentalmente diferente.

En 2016, el estudiante medio de 12º grado dijo que pasaba la asombrosa cantidad de seis horas al día enviando mensajes de texto, en las redes sociales y en línea durante su tiempo libre. Y eso son solo tres actividades; si se incluyeran otras actividades con medios digitales, esa estimación seguramente aumentaría.

Los adolescentes no siempre pasaron tanto tiempo con los medios digitales. El tiempo en línea se ha duplicado desde 2006, y el uso de los medios sociales pasó de ser una actividad periódica a una diaria. En 2016, casi nueve de cada diez chicas de 12º grado dijeron que visitaban los sitios de medios sociales todos los días.

Mientras tanto, el tiempo dedicado a los videojuegos aumentó de menos de una hora al día a una hora y media de media. Uno de cada 10 alumnos de 8º grado en 2016 pasaba 40 horas a la semana o más jugando, el tiempo de dedicación de un trabajo a tiempo completo.

Falta de comprensión lectora

Sherri Gordon es una autora publicada y una experta en prevención del acoso escolar. También es colaboradora de SleepCare.com y ex editora de Columbia Parent, con innumerables años de experiencia escribiendo e investigando sobre temas sociales y de salud.

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Aunque su recién nacido no pueda sostener un libro o no conozca las letras del alfabeto, nunca es demasiado pronto para introducirlo en la maravilla de los libros. De hecho, leerle a tu bebé le proporciona los bloques de construcción que necesita para el desarrollo del lenguaje, además de equiparle con las herramientas que necesita para desarrollar sus habilidades sociales y emocionales.

Es más, un estudio de 2019 descubrió que los bebés a los que se les lee a diario están expuestos a unas 78.000 palabras cada año. Eso significa que los niños a los que se les lee, desde el nacimiento hasta los 5 años, están expuestos a 1,4 millones de palabras durante la hora del cuento. Esta exposición tiene un impacto directo en sus futuras habilidades lingüísticas y es una de las formas más fáciles para que los padres preparen a sus hijos para el éxito académico.

Efectos de la alfabetización temprana

¿Los adolescentes realmente no leen tanto como en el pasado? ¿Los adolescentes leen, pero en formatos no tradicionales de los que no se informa? Si las encuestas se centran en la lectura de libros, ¿qué ocurre con los adolescentes que leen en línea o en formatos digitales? ¿Qué pasa con los adolescentes que escuchan audiolibros? Si las preguntas se centran sólo en la literatura, ¿cómo se contabilizan las numerosas personas que leen libros de no ficción, periódicos, revistas y páginas web?

Puede que los adolescentes de hoy en día lean tanto como los del pasado, pero sus métodos y formatos de lectura son tan diferentes de los de las generaciones mayores que ahora crean las encuestas y los estudios, que no se están captando los verdaderos niveles de las actividades de ocio de la alfabetización de los adolescentes. Una forma de abordar estas cuestiones y profundizar en las nuevas formas de lectura es estudiar los formatos preferidos por los lectores para leer. ¿Prefieren los libros impresos, los libros electrónicos o prefieren escuchar audiolibros? ¿Comprenden al mismo nivel en todos los formatos? ¿Comprenden mejor cuando leen en su formato preferido o hay un formato en el que la mayoría de los adolescentes comprenden mejor? ¿Los adolescentes dicen estar más comprometidos o interesados en la lectura de ocio en un formato que en otro? Si se sabe más sobre las elecciones de formato de lectura y la comprensión, los autoinformes sobre los hábitos de lectura aumentarán su validez y las preguntas podrán adaptarse para reflejar los nuevos avances de las generaciones de lectores.

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Efectos del retraso en las habilidades de lectura más adelante en la vida

En Estados Unidos se están realizando numerosos esfuerzos para remediar la brecha de las palabras: las enormes diferencias en el vocabulario que escuchan los niños pobres frente a los aventajados durante los primeros 5 años de vida. Un recurso potencialmente importante para la exposición al vocabulario son las sesiones de lectura de libros infantiles, que son más diversas desde el punto de vista del léxico que las conversaciones estándar entre el cuidador y el niño, y que han demostrado tener una influencia significativa, tanto correlativa como causal, en el desarrollo del vocabulario de los niños. Sin embargo, los datos representativos a nivel nacional sugieren que alrededor del 25% de los cuidadores nunca leen con sus hijos.

Este estudio utiliza datos de 60 libros infantiles de lectura habitual para estimar el número de palabras a las que se exponen los niños durante las sesiones de lectura de libros. Se estimó la exposición total acumulada a las palabras para los niños a los que se les lee con distintas frecuencias correspondientes a los puntos de referencia representativos a nivel nacional a lo largo de los primeros 5 años de vida.

Se calcula que los padres que leen un libro ilustrado con sus hijos cada día exponen a sus hijos a unas 78.000 palabras al año. De forma acumulativa, durante los 5 años anteriores a la entrada en el jardín de infancia, calculamos que los niños de hogares ricos en alfabetización escuchan un total de 1,4 millones de palabras más durante la lectura de libros de cuentos que los niños a los que nunca se les lee.

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