Técnicas de evaluación en el aula
Los instructores deben establecer puntos de referencia claros para evaluar el progreso de los estudiantes en el material del curso. Encontrar las mejores tareas para su clase puede ser un reto, pero merece la pena la recompensa. Entonces, ¿qué métodos son los mejores para evaluar a los estudiantes?
La redacción de ensayos es un método de evaluación tradicional, y sigue siendo una de las tareas más comunes que vemos hoy en día. Las tareas escritas miden la comprensión del material del curso por parte de los estudiantes, exigiéndoles que expliquen su argumento o que cuenten los detalles en su totalidad. La redacción de ensayos es una forma excelente de que los estudiantes transmitan información y expresen sus opiniones sobre la materia. Proporciona una clara separación entre los estudiantes con dificultades y los que tienen una perspectiva clara y perspicaz sobre el material.
Los aspectos negativos de las tareas escritas son que el estudiante o el instructor pueden perder el objetivo del ejercicio. Cuando un instructor califica la redacción de un estudiante, muchas de las notas que se deducen son por errores ortográficos y gramaticales, independientemente del curso.
Métodos de evaluación del rendimiento de los estudiantes
Evaluaciones: ¿Los exámenes evalúan correctamente a los alumnos? 6 minutosÚltima actualización: 05 marzo, 2018Hoy en día la forma más habitual de evaluar a nuestros alumnos es a través de los tan temidos exámenes. Hablamos de pruebas en las que los alumnos tienen que responder a preguntas sobre la materia. Pero, ¿son esos exámenes la mejor forma de evaluar los conocimientos de un alumno? ¿Existen otras opciones?
Antes de entrar en los pros y los contras de los exámenes y otras opciones, conviene explicar qué es la evaluación y para qué sirve. Si preguntas a alguien en la calle qué es la evaluación de un alumno, probablemente te dará una respuesta indirecta. Puede que te digan que sirve para ver si ese alumno tiene los conocimientos que se supone que tiene.
Si los tiene, los aprueba. Si no los tiene, suspenderá. Pero la verdad es que el patrón que acabamos de mencionar está muy lejos de lo que ocurre ahora. Y eso significa que el objetivo que los sistemas escolares tienen para los exámenes también está muy lejos.
Una buena evaluación, cuando se trata de educación, se centra en identificar los conocimientos y habilidades actuales que tiene un alumno. ¿Por qué? Para saber en qué etapa del aprendizaje se encuentran. ¿Y qué sentido tiene eso? Es algo muy sencillo que muchos profesores tienden a olvidar. Es decir, se trata de evaluar si el sistema de enseñanza que están utilizando funciona para ese alumno.
Cómo evaluar el rendimiento de los estudiantes ejemplo
En la parte I de este informe se describen investigaciones recientes sobre formas de replantear y reestructurar la enseñanza y el aprendizaje, junto con nuevos enfoques de evaluación y desarrollo profesional del profesorado. Estos descubrimientos tienen el potencial de remodelar la educación de grado en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para un número mucho mayor de estudiantes de grado. Sin embargo, el desarrollo de estrategias para aplicar y mantener estos cambios requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad universitaria.
En una comunidad de enseñanza y aprendizaje, la evaluación más eficaz es la que fomenta y recompensa las prácticas docentes eficaces sobre la base de los resultados del aprendizaje de los estudiantes (Doherty et al., 2002; Shapiro y Levine, 1999). La mejor evaluación del aprendizaje de los alumnos permite a éstos identificar sus propios puntos fuertes y débiles y determinar el tipo de información que necesitan para corregir sus deficiencias de aprendizaje y sus conceptos erróneos. Cuando dicha evaluación se emplea adecuadamente, los estudiantes aprenden que pueden realizar una autoevaluación y una mejora continua del rendimiento a lo largo de su vida.
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Los métodos de evaluación deben ayudar al instructor a responder a las preguntas: “¿Cómo sé que se ha producido el aprendizaje requerido? ¿Qué debo modificar del curso para apoyar mejor el aprendizaje de los estudiantes?”
La información sobre el aprendizaje de los estudiantes puede evaluarse a través de medidas directas e indirectas. Las medidas directas pueden incluir los deberes, las pruebas, los exámenes, los informes, los ensayos, los proyectos de investigación, el análisis de casos prácticos y las rúbricas para las actuaciones orales y de otro tipo. Ejemplos de medidas indirectas son las evaluaciones de los cursos, las encuestas a los estudiantes, la información sobre la matriculación en los cursos, la permanencia en la especialidad, las encuestas a los alumnos y las tasas de colocación en las escuelas de posgrado.
Las evaluaciones formativas pueden utilizarse para medir el aprendizaje de los estudiantes de forma diaria y continua. Estas evaluaciones revelan cómo y qué están aprendiendo los estudiantes durante el curso y a menudo informan de los siguientes pasos en la enseñanza y el aprendizaje. En lugar de preguntar a los estudiantes si entienden o tienen alguna duda, se puede ser más sistemático e intencionado pidiendo a los estudiantes, al final del período de clase, que escriban en fichas los puntos más importantes o el aspecto más confuso de la clase. La recopilación y revisión de las respuestas le permitirá saber qué temas han retenido los alumnos y cuáles pueden ser sus próximos pasos en la enseñanza. Si se les proporciona información sobre estos temas a los alumnos, éstos podrán comprender su propio aprendizaje.