Prueba de inglés de nivel B2
El Consejo de Europa estableció el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). El objetivo era hacer transparentes y comparables la adquisición, la aplicación y la competencia lingüística de los estudiantes en Europa. El MCER examinó las calificaciones parciales (comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral) y elaboró seis niveles de competencia. En este blog, hablaremos del nivel B2 del MCER.
El nivel B2 del MCER es el cuarto nivel de inglés del Marco Común Europeo de Referencia (MCER), la clasificación de niveles lingüísticos del Consejo de Europa. Un usuario de nivel B2 puede comunicarse de forma clara y concisa con facilidad y espontaneidad. Aunque no se trata de un hablante nativo, un usuario de nivel B2 del MCER puede comprender y hacerse entender en la mayoría de los escenarios. Es en este nivel, en particular, en el que debe integrarse una universidad norteamericana, incluso de fama internacional. Sin embargo, en la mayoría de los países de habla inglesa, el nivel B2 suele ser necesario para trabajar o realizar prácticas en el extranjero. Cuando el usuario alcance el nivel B2, notará una mejora significativa. Este nivel intermedio se distingue de los anteriores de manera significativa. Un usuario del nivel B2 del MCER puede expresarse de forma natural, fácil y eficaz, tomando además la iniciativa de hablar. Pero también puede reconocer y corregir sus errores, así como predecir lo que va a decir y cómo lo va a decir.
Nivel de inglés b2
Nivel B2 del MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas)El nivel B2 representa un nuevo nivel tan superior al B1 (Umbral) como el A2 (Waystage) está por debajo. Pretende reflectar la especificación del Vantage Level. La metáfora es que, habiendo progresado lenta pero constantemente a través de la meseta intermedia, el alumno descubre que ha llegado a algún lugar, que las cosas se ven diferentes, que adquiere una nueva perspectiva, que puede mirar a su alrededor de una manera nueva. Este concepto parece confirmarse en gran medida por los descriptores calibrados en este nivel. Representan una gran ruptura con el contenido hasta ahora. Por ejemplo, en el extremo inferior de la banda se hace hincapié en la eficacia de la argumentación: explicar y sostener sus opiniones en un debate proporcionando explicaciones, argumentos y comentarios pertinentes; explicar un punto de vista sobre un tema de actualidad dando las ventajas y desventajas de varias opciones; construir una cadena de argumentos razonados; desarrollar un argumento dando razones en apoyo o en contra de un punto de vista particular; explicar un problema y dejar claro que su interlocutor en una negociación debe hacer una concesión; especular sobre causas, consecuencias, situaciones hipotéticas; participar activamente en discusiones informales en contextos familiares, comentando, exponiendo claramente su punto de vista, evaluando propuestas alternativas y formulando y respondiendo a hipótesis.
Niveles de competencia lingüística
El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación,[1] abreviado en inglés como CEFR o CEF o CEFRL, es una guía utilizada para describir los logros de los estudiantes de lenguas extranjeras en toda Europa y, cada vez más, en otros países. El MCER también pretende facilitar a las instituciones educativas y a los empleadores la evaluación de las cualificaciones lingüísticas de los candidatos a la admisión en la educación o al empleo. Su principal objetivo es proporcionar un método de aprendizaje, enseñanza y evaluación que se aplique a todas las lenguas de Europa.
Fue elaborado por el Consejo de Europa como parte principal del proyecto “Aprendizaje de idiomas para la ciudadanía europea” entre 1989 y 1996. En noviembre de 2001, una Resolución del Consejo de la Unión Europea recomendó utilizar el MCER para establecer sistemas de validación de los conocimientos lingüísticos. Los seis niveles de referencia (A1, A2, B1, B2, C1, C2) están siendo ampliamente aceptados como la norma europea para calificar la competencia lingüística de un individuo.
Niveles de Cefr
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Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas y frases muy básicas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a los demás y puede hacer y responder a preguntas sobre detalles personales como dónde vive, las personas que conoce y las cosas que tiene. Puede interactuar de forma sencilla en caso de que la otra persona hable despacio y con claridad y esté dispuesta a ayudar.
Puede comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de relevancia inmediata (por ejemplo, información personal y familiar muy básica, compras, geografía local, empleo). Puede comunicarse en tareas sencillas y rutinarias que requieran un intercambio de información simple y directo sobre asuntos familiares y rutinarios. Es capaz de describir en términos sencillos aspectos de su pasado, de su entorno inmediato y de asuntos relacionados con sus necesidades inmediatas.