Teoría del desarrollo de la carrera profesional
Los itinerarios profesionales son una herramienta que te ayuda a ver cómo se relacionan tus puntos fuertes, tus intereses y tus logros con las futuras opciones de estudio y las oportunidades de trabajo.Los itinerarios proporcionan opciones de estudio claras que son valoradas por los empleadores y te muestran lo que éstos esperan que consigas en tu aprendizaje.Los itinerarios cubren seis sectores industriales:
Los itinerarios profesionales ofrecen más opciones a los alumnos para completar el nivel 2 del NCEA. Al disponer de más formas y lugares para alcanzar el nivel 2 de los NCEA, tendrás más vías de acceso a la formación continua y al trabajo.Cuando completes un Vocational Pathway, recibirás un Vocational Pathways Award además de recibir el nivel 2 de los NCEA.Conseguir un Vocational Pathways Award muestra a los empresarios que tienes los conocimientos y las habilidades que están buscando.
Todos los itinerarios profesionales identifican habilidades que son valoradas por los empleadores en todos los sectores. Dado que los conocimientos de inglés y matemáticas son especialmente importantes en todos los itinerarios, los créditos de alfabetización y aritmética pueden aplicarse a cualquier itinerario. Siempre que consigas los créditos de alfabetización y aritmética requeridos, podrás cambiar de itinerario o completar más de uno mientras estudias.
Savickas, 2002
Samuels, Jeffrey. “Conclusión: Las relaciones sociales y la estética de la emoción”. Attracting the Heart: Social Relations and the Aesthetics of Emotion in Sri Lankan Monastic Culture, Honolulu: University of Hawaii Press, 2010, pp. 107-110. https://doi.org/10.1515/9780824860622-011
Samuels, J. (2010). Conclusión: Social Relations and the Aesthetics of Emotion. En Attracting the Heart: Social Relations and the Aesthetics of Emotion in Sri Lankan Monastic Culture (pp. 107-110). Honolulu: University of Hawaii Press. https://doi.org/10.1515/9780824860622-011
Samuels, J. 2010. Conclusión: Social Relations and the Aesthetics of Emotion. Attracting the Heart: Social Relations and the Aesthetics of Emotion in Sri Lankan Monastic Culture. Honolulu: University of Hawaii Press, pp. 107-110. https://doi.org/10.1515/9780824860622-011
Samuels, Jeffrey. “Conclusión: Social Relations and the Aesthetics of Emotion” En Attracting the Heart: Social Relations and the Aesthetics of Emotion in Sri Lankan Monastic Culture, 107-110. Honolulu: University of Hawaii Press, 2010. https://doi.org/10.1515/9780824860622-011
Teoría de la construcción de la carrera de Savickas
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Vocaciones y Aprendizaje 13, 113-130 (2020). https://doi.org/10.1007/s12186-019-09229-wDownload citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
Teoría cognitiva social de la carrera
Este estudio examina el mecanismo subyacente que conecta el apoyo social a la carrera con la empleabilidad mediante una encuesta realizada a 392 estudiantes universitarios chinos. Los resultados mostraron que el apoyo social a la carrera tuvo un efecto positivo en la adaptación a la carrera y la empleabilidad de los estudiantes universitarios, y la adaptación a la carrera medió la asociación entre el apoyo social a la carrera y la empleabilidad. Además, se descubrió que la personalidad proactiva desempeñaba un papel moderador en la relación entre la adaptación profesional y la empleabilidad. Más concretamente, los niveles más altos de personalidad proactiva refuerzan el efecto de la adaptación profesional sobre la empleabilidad de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, hubo un efecto de mediación moderado entre el apoyo social a la carrera y la empleabilidad de los estudiantes universitarios.
El empleo de los estudiantes universitarios es actualmente un tema candente en China. Desde la ampliación de la matrícula en 1999, el número de graduados universitarios chinos ha aumentado considerablemente durante los últimos años. Según una encuesta realizada por el Ministerio de Educación de China (Mycos Research Institute, 2019), el número de graduados universitarios en China alcanzó más de 8,3 millones en 2019, lo que supuso un máximo histórico. La tasa de empleo de los graduados universitarios fue del 91,5% en 2018, y fue inferior a la de 2014 (92,6%), lo que indica que la tasa de empleo en China estaba en una suave, pero constante, caída. Entre los factores que influyen en el éxito del empleo, los empleadores suelen considerar la empleabilidad de los candidatos como un determinante fundamental de la contratación (Guilbert et al., 2016). Mcardle et al. (2007) proponen que la falta de empleabilidad es la causa principal de las dificultades de empleo de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, vale la pena identificar los factores influyentes que sustentan la empleabilidad de los estudiantes universitarios, lo que será beneficioso para mejorar la empleabilidad de los estudiantes universitarios y aliviar los problemas sociales del desempleo.