¿Qué es la libertad para los niños?

¿Qué es la libertad para los niños?

Ensayo sobre la libertad

Es un derecho inalienable que todas las personas deben respetar y defender. Es una actitud, un poder que tenemos para pensar, hablar, actuar, amar y servir. Sin embargo, esta libertad es frágil. Sabemos que se puede utilizar de forma irracional y poco inteligente.

La libertad psicológica, también conocida como libre albedrío, es la capacidad que tenemos de decidir y elegir. Esta capacidad es un derecho de nacimiento y sólo requiere “orientación y educación”.No nacemos libres, nos hacemos libres.

Ciertamente, como todos los seres humanos, no negamos la libertad psicológica, sino que la adoptamos. Sin embargo, a un nivel más profundo, estamos llamados a entrar en la libertad de los hijos de Dios que se basa en el AMOR: El amor a Dios, el amor a uno mismo, a los hermanos y a la humanidad.

¿EL CAMINO? Seguir a Jesús, que nos ha hecho libres mediante la ofrenda definitiva de su vida a su Padre por Amor. Sí, en efecto, la libertad de Jesús se basó en su relación íntima con su Padre. Convertidos en hijos de Dios, estamos llamados a vivir esta misma libertad, a la que se refieren nuestros Fundadores:

Derechos del niño

Las restricciones que el artículo 13 impone al derecho de expresión, incluyendo la protección de los derechos o la reputación de otros, o la protección de la seguridad nacional o el orden público, la salud o la moral, son fundamentales para preservar los principios democráticos de libertad, igualdad y dignidad. En esta subunidad, los niños practican el ejercicio de su derecho a la expresión de forma respetuosa, ya que reconocen el derecho de los demás a expresarse también. Téngase en cuenta que el artículo 14 de la Convención exige que los adultos orienten al niño en el ejercicio de su derecho de expresión “en consonancia con la evolución de sus facultades”.

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El niño pregunta: ¿Cómo puedo expresarme con respeto? La Educación en Derechos del Niño permite al niño actuar con respeto al expresar sus opiniones y pensamientos durante las disputas.El niño responde:  Tengo la responsabilidad de expresarme con respeto.

1.  La autorregulación es un fenómeno biológico que tiene que ver con el esfuerzo que realiza el niño para hacer frente a las tensiones de su vida. Cuanto más trabaje el niño, menos recursos tendrá para aprender. El autocontrol, que es el retraso de la gratificación, es un comportamiento aprendido y supone una serie de habilidades. Cuanto mejor pueda autorregularse un niño, mejor podrá hacer frente a estas tensiones, más podrá aprender estas habilidades (Stuart Shanker, 2010). La autorregulación permite a los niños resolver problemas y pensar de forma crítica. Cuanto mejor se autorregule un niño, más va a empezar a dominar las habilidades que conducen al autocontrol y la autodisciplina. Aunque el Dr. Shanker se centra en la autorregulación para mejorar el aprendizaje, también es esencial en el ejercicio del derecho de expresión del niño, ya que éste es capaz de controlar mejor sus respuestas en los entornos sociales. La libertad de expresión requiere que el niño sea respetuoso con el derecho de los demás a expresar una opinión, y la autorregulación permite al niño regular sus impulsos de comunicarse de forma irrespetuosa con los demás.

Ensayo sobre la libertad de los hijos de los padres

Un delicado equilibrio entre libertad y responsabilidad conduce al desarrollo de la voluntad. Los tres interactúan en una espiral ascendente que proporciona a los niños un éxito gradual y creciente para tomar decisiones y dirigir sus propias vidas. Este es el objetivo último de una educación para la vida, lo que hace que estos sean algunos de los aspectos más importantes de la vida de un niño pequeño, tanto en la escuela como en casa. Para entender este proceso de desarrollo de la voluntad, piensa que la libertad son las opciones y la responsabilidad los límites. De este modo, la libertad y la responsabilidad son resultados -y no puntos de partida- en el desarrollo del niño. Las opciones y los límites conducen al niño a la libertad y la responsabilidad.

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Tener experiencias ayuda al niño a tomar nuevas decisiones. Por ejemplo, si a un niño se le ofrece la posibilidad de elegir entre un plátano y una manzana, pero nunca ha probado una manzana, puede elegir una u otra impulsivamente, sin estar seguro de cuál quiere. El conocimiento se obtiene a través de la experiencia, así que una vez que haya probado una manzana y decida que no le gusta, podrá hacer una elección más informada la próxima vez. Su voluntad entra en juego cuando se le plantean las opciones otro día: “Sé que me gustan más los plátanos que las manzanas porque he probado ambos” y “ahora voy a elegir el plátano”.

Derechos del niño wikipedia

Le pedí que escribiera lo que pensaba sobre la libertad. La primera frase que escribió fue: “Para mí, la libertad significa tener huevos en casa”. Me sorprendió. Nunca le hemos impedido comer nada de su elección; come huevos fuera de casa, pero por razones religiosas no tenemos huevos en casa, y ella ha sentido la necesidad de expresarlo como ausencia de libertad.

Además, escribió: “Debería tener la libertad de hacer lo que quiera cuando vuelva de la escuela. Haré las tareas de casa y los estudios, pero a la hora que yo quiera. Me encanta nadar pero a veces no me gustaría ir y debería tener esa libertad”. Es una niña de 8 años y para ella la libertad significa disfrutar de su tiempo según sus deseos. Esto me abrió los ojos como padre. Aunque siempre he creído que le he dado la libertad de elegir el deporte que quisiera, le he dado la libertad y no la he presionado con los estudios, nunca la he agobiado con la expectativa de rendir al máximo, pero en alguna parte anhelaba esta libertad.

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