La práctica reflexiva en la enseñanza
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Imagina que llegas a casa al final de una semana realmente mala en la que todo lo posible ha ido mal. Cuando entras por la puerta principal te encuentras con una máquina del tiempo que puede llevarte de vuelta al lunes por la mañana para que puedas volver a vivir toda la semana. Aprovechas esta oportunidad para pensar en todo lo que ha ido mal y en lo que podrías hacer (si es que puedes hacer algo) para corregir las cosas, así como para intentar repetir las cosas que has hecho bien. Aunque no lo parezca, se trata de una práctica reflexiva: el acto de pensar en nuestras experiencias para aprender de ellas en el futuro. En la vida real, probablemente no tengas acceso al viaje en el tiempo, pero puedes trabajar para ser un profesional reflexivo. Todos podemos emprender actividades para pensar en nuestras experiencias, aprender de ellas y desarrollar un plan de acción para lo que vamos a hacer a continuación.
Ejemplos de práctica reflexiva en la enseñanza
Fortalecimiento de la práctica reflexiva en un programa de jardín de infancia de tres años¿Qué es la práctica reflexiva? La práctica reflexiva es el ciclo de aprendizaje continuo que se produce cuando los profesionales de la primera infancia se toman el tiempo para detenerse, pensar, cuestionar y cambiar sus prácticas con el fin de incorporar nuevos conocimientos y avanzar en el aprendizaje y el desarrollo de los niños.La práctica reflexiva es uno de los ocho principios de práctica del Marco de Aprendizaje y Desarrollo de los Primeros Años de Victoria (VEYLDF) y debe aplicarse para apoyar el pensamiento crítico y los cambios en la práctica en un programa de jardín de infancia de tres años.
Guía de principios prácticos del VEYLDF: La práctica reflexiva permite a los profesionales de la primera infancia indagar en su propia práctica y reflexionar sobre cómo podría adaptarse y mejorarse para satisfacer las necesidades de los niños que asisten al jardín de infancia de tres años. Examinar y comprender cómo aprenden los niños de tres años le ayudará a evaluar qué cambios pueden hacerse en los programas existentes, así como qué prácticas y enfoques de enseñanza satisfacen mejor las necesidades de este grupo de edad.Tanto el VEYLDF como el Marco de Aprendizaje de los Primeros Años (EYLF) identifican la práctica reflexiva como una estrategia de apoyo y mejora de la enseñanza y el aprendizaje.
Ejemplos de práctica reflexiva en el trabajo social
La autorreflexión es como mirarse en un espejo y describir lo que se ve. Es una forma de evaluarte a ti mismo, a tu forma de trabajar y a tu forma de estudiar. En pocas palabras, “reflexión” significa pensar en algo. La reflexión y la redacción de un escrito autorreflexivo se están convirtiendo en un elemento cada vez más importante para cualquier forma de estudio o aprendizaje.
La reflexión te ayuda a desarrollar tus habilidades y a revisar su eficacia, en lugar de seguir haciendo las cosas como siempre las has hecho. Se trata de cuestionar, de forma positiva, lo que se hace y por qué se hace y decidir si hay una forma mejor o más eficiente de hacerlo en el futuro.
En cualquier función, ya sea en casa o en el trabajo, la reflexión es una parte importante del aprendizaje. No usarías una receta por segunda vez si el plato no funcionó la primera vez, ¿verdad? Ajustarías la receta o encontrarías una nueva y, con suerte, mejor. Cuando aprendemos, podemos estancarnos en una rutina que puede no funcionar eficazmente. Pensar en tus propias habilidades puede ayudarte a identificar los cambios que podrías necesitar.
Ciclo de reflexión de Gibbs
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La práctica reflexiva es la capacidad de reflexionar sobre las propias acciones para adoptar una postura o actitud crítica hacia la propia práctica y la de los compañeros, participando en un proceso de adaptación y aprendizaje continuos[1][2] Según una definición, implica “prestar atención crítica a los valores prácticos y a las teorías que informan las acciones cotidianas, examinando la práctica de forma reflexiva. Una de las razones principales de la práctica reflexiva es que la experiencia por sí sola no conduce necesariamente al aprendizaje; la reflexión deliberada sobre la experiencia es esencial[4][5].
La práctica reflexiva puede ser una herramienta importante en los entornos de aprendizaje profesional basados en la práctica, en los que las personas aprenden de sus propias experiencias profesionales, más que del aprendizaje formal o de la transferencia de conocimientos. Puede ser la fuente más importante de desarrollo y mejora profesional personal. También es una forma importante de unir la teoría y la práctica; a través de la reflexión, una persona es capaz de ver y etiquetar formas de pensamiento y teoría en el contexto de su trabajo[6] Una persona que reflexiona a lo largo de su práctica no se limita a mirar hacia atrás en las acciones y eventos pasados, sino que está echando un vistazo consciente a las emociones, experiencias, acciones y respuestas, y utilizando esa información para añadirla a su base de conocimientos existente y alcanzar un mayor nivel de comprensión[7].
